Анализируется состояние проблемы образования и подготовки специалистов для приоритетных теоретических и прикладных исследований. Обосновывается необходимость разработки концепции и методологии обучения практического врача клиническому мышлению, а врача-ученого - абстрактному аналитико-интегративному мышлению.